今过某堂，隔着篱笆得里面“噼啪”响。
探望，个穿青布衫孩子，因背《字经》被先拿戒尺抽。
孩子缩着脖子抽噎，肿得像面馒，先倒背着摇：“打成器，且记着疼！”
站着半晌，喉泛起锈。
景太熟—，寿镜吾先也拿戒尺敲过子；留期见本私塾，先用板打脚；便往，仍见烘先举着戒尺喊：“伸！”
戒尺换材质，理还套：“罚为好打两就记性”。
“好”，好里？
曾见过被戒尺打怕孩子。
课堂缩成团，先稍皱眉便抖如筛糠；被骂“笨驴”，回便真驴叫逗弟弟笑；成账，算盘打得极精，却永敢首司睛。
，罚“记性”，原往骨里钉钉子—钉疼，***空。
：“微罚算么？
又伤筋骨。”
世恶，“算么”积起。
今打，便敢扇；今骂“蠢材”，便能踹膝盖。
翻过县志，某塾童因背被先用砚台砸破，反跪谢“先用”；又闻邻县女，女童因尿湿裤子被拖到操示众，冻肺炎送命。
些“事”毕竟数，些没送命、没送医，们灵魂被抽筋骨，成“话”偶。
教育本相，何成“以暴制暴”？
常“肩闸，放们到阔方”。
如今些先，自己先部分。
们忘当“太阳”教育为民务句话忘“”教育，只记得“器”打造—把孩子当，捏方就捏方，捏圆就捏圆；把孩子当料，嫌粗便砍，嫌弯便锯。
却儿童“缩成”，们自己芽根须，抽条枝叶。
打，断探向世界；骂袋，熄追问空。
更叹，恶习竟被称作“传统”。
私塾戒尺博物馆，堂“教鞭”倒成“严格管理”招牌。
翻查过各国教育史，德国福禄贝尔用积教孩子认识形状，蒙台梭利用官教具启智慧，美国杜威带孩子种菜饭数—把“暴力”扫垃圾堆，偏们还捧着戒尺当宝贝！
，戒尺该烧，销毁证物，烧尽“以暴为教”鬼胎,戒尺,以暴为教根,岂烧几个就能解决,?真正教育，该蹲孩子平。
背，或许讲讲“之初”故事；调皮捣蛋，或许需陪耗掉余力；撒谎，或许因为怕扬起戒尺比谎言更怕。
教育雕刻玉，唤种子—松松、浇浇，等自己拱破，成本该样子。
曾《们现样父亲》里：“父母，完全应该义务，利，牺牲。”
先，理也样。
里攥戒尺，孩子对世界第份信任；嘴里吐训斥，孩子对“”最初象。
若连点都守，还谈么“为华之崛起”？
此刻又见篱笆里戒尺。
攥紧杆，稿线—线，所拿戒尺：放吧，面更；线，也所孩子：别怕，总替拆。
见报载某省教育申“禁止罚”，倒也应《狂记》里话—“凡事总须研究，才”。
研究，便该改。
改得些打紧，只方向对，总么，堂里戒尺全换成积，先嗓子再喊“打”，只喊“，们起”。
，研究，更紧改。
改戒尺，打两算么集无识；换积，把孩子当共识。
当私塾挂伦堂匾额,规矩挂，戒尺藏袖里，昭昭事，惕惕
